學習科學與科技研究所

學習科學—領域與研究所：

資訊時代中科技與社會快速變遷，教育研究能對世界演進做出最重要的貢獻，便是探討學習本質、開發學習力與營造具啟發性的學習環境，以培育能因應甚至領導模糊善變之未來世界的人才。學習科學位居此研究浪潮的核心，探討人類最關鍵的生存與繁盛力—學習，及如何藉由學習改變未來。於是，在學習科學理論的基礎之上，學習科學致力整合教育、心理、資訊科技、管理、科學及社會等領域中對學習之理論與實務的發現，在以創新思維與新興科技開啟學習之最大可能性的同時，也探究其在社會人文脈絡下的意義。

本所共有教師17名（主聘14位，合聘2位，兼任1位），研究含蓋數位學習與人機互動設計、虛擬與擴增實境、STEAM教育、遊戲與動畫、數位人文新素養、巨量資料與數據分析、教學策略與課程設計、語言學習與認知心理、成人與社群學習等主題。從創新跨域觀點，探討學習的多重宇宙，包括學習在實體與虛擬情境中的生成變化、科技與人文的價值對談、遊戲與課程的模式轉換、數據與現象的意義詮釋、個人與群體的動態網絡、內容與設計的概念轉譯、學術與實務的遷移牽引、以及教學與學習的互為主體。

藉由這些探索學習的觀點，本所以培育學生進行優質學術探究與精進實務研發之能力為目標；以強化探究建構知識、反思已知、探索未知、以及創造新知之原理與歷程為方法；以深耕理論、善用科技、跨域破框、實務應用為重心；以學習研究改變現況創造未來為願景。期能協助每年招收的24名碩士生具備未來學習素養之教與學的專業知能。在學術、學校、產業等領域皆能成為能洞悉學習需求、解析學習現象、深化學習改變、激發學習潛力、創造學習之無限可能的學習科學家(Learning Scientists)。

教研理念與課程構面：

為能實現以學習研究改變現況創造未來的願景，本所依「科技vs.科學」以及「思維vs.行動」架構出教學研究與人才培育的四大策略構面。質言之，科學以探問what, where, why等問題追求真理，而科技則以how問題尋求解決問題的方法，二者皆可以建構思維或行動實踐為目標。本所以學習為核心，以科學/科技、思維/行動為架構，以理念及核心概念為趨動，以培育優質「Learning Scientists」及其核心能力為使命，以協助學生取得更好的學/職涯前景為目標，發展出豐富的系列課程。